活動内容

①身の回りにあるたくさんのいらない物を持ち寄って、それが資源(まだ使える物)かゴミ(捨てるしかない物)か「分別ゲーム」を通して分けてみる。
②「ゴミ」の中に「資源」がないか？みんなで見直してみる。
③「ゴミを減らすために自分に何ができるか？」生活を振り返りながら考えて、言葉にしてみる。

参加者のようす

【自分にできること】Ｋさん…今日初めて知ったのは、ティッシュの箱は資源、ビニール部分は燃えるゴミ。お母さんに伝えたい。Ｙさん…シャンプーがなくなったら詰め替え用のものを買う。Ｅさん…エコのためにエコバック持って行く。Ｔさん…ほしいものしか買わない。Ｉくん…ゴミをへらすために燃えるゴミと燃えないゴミを分別する。Ｎくん…なるべく使えるものはずっと使いたい。ご飯を残さない。Ｍさん…ベットボトルや缶は小さくして出す。

感想・気づいたこと・考えたこと

いきなり「できることは何か？」と問いかけても低学年には難しいと思い、チェックシートを用意した。これによって、自分や家族の生活を振り返りながら、考えることができたようだ。

その他

分別ゲームの時、「燃やすゴミ」「燃やさないゴミ」と表記したところ、「燃える」「燃えない」ではないのか？という質問がでた。私は普段から意図的に能動的な言い方を使っているのだが、そこに気づいた鋭い質問に困惑し、低学年でもわかるような上手い説明ができなかった。反省点である。